분모가 다른 분수의 덧셈
피자 그림을 같은 크기의 조각으로 나누어 두 분수를 더하고, 분모를 맞춘 이유를 설명합니다.
남기는 근거
첫 설명 → 그림을 통한 확인 → 수정한 설명
AI LITERACY / ELEMENTARY
질문하고, 직접 해보고, 자신의 말로 설명합니다.
스스로 생각하고, AI의 답을 확인하며, 자신의 판단을 설명하는 초등 AI 리터러시 교육을 설계합니다. 수업안과 활동자료, 지도서와 평가 기준을 함께 만들고, 꿈나무AI는 이 경험을 돕는 디지털 도구로 개발합니다.
제품 개발 · 로컬 시연 구현 · 교육과정 설계
자기 생각 · AI 이해와 검증 · 안전한 활용
AI LITERACY / CURRICULUM DESIGN
도구가 바뀌어도,
판단은 남도록.
1·2학년, 3·4학년, 5·6학년의 읽기 수준과 경험에 맞춰 활동을 조정합니다. 세 학습 단계는 학년과 일대일로 묶지 않고, 각 학년군에서 난이도를 달리해 다룹니다.
- 01
이해하고 질문하기
AI의 역할과 한계를 알아보고, 먼저 자신의 생각을 세운 뒤 질문을 만듭니다.
- 02
만들고 확인하기
이미지·음악·이야기와 자료 조사 활동에서 AI의 결과와 출처를 비교하고 수정합니다.
- 03
문제를 풀고 판단하기
작은 프로젝트를 만들며 개인정보·저작권·안전을 살피고, AI를 쓰지 않을 상황도 판단합니다.
학년군별 세부 수업과 평가 도구를 설계하는 방향입니다. 검증된 국가 교육표준이나 완성된 전 학년 프로그램으로 제시하지 않습니다.
결과보다 먼저, 과정이 보이도록.
- 01질문
- 02시도
- 03응답 살피기
- 04다시 생각하기
- 05만들기
- 06설명
- 07배움의 기록
교육과정 설계 흐름입니다. 실제 운영 단계나 성과를 나타내지 않습니다.
ACTIVITY / EVIDENCE
무엇을 하고,
무엇을 남기나요?
예측과 관찰
실험의 조건을 바꾸기 전에 결과를 예상하고, 직접 관찰한 내용과 비교합니다.
남기는 근거
예측 문장 → 관찰 기록 → 차이의 이유
생활 속 문제 찾기
교실과 일상에서 바꾸고 싶은 일을 찾아 질문을 정리하고 작은 결과물을 구상합니다.
남기는 근거
문제 정의 → 시도한 방법 → 자기 설명
사람의 역할을
분명하게 나눕니다.
- 학생
- 자신의 생각과 시도를 기록하고, 수정한 이유를 설명합니다.
- 교사
- 과정의 기록을 읽고 다음 질문과 활동을 판단합니다.
- 보호자
- 정답과 점수뿐 아니라 아이가 생각을 바꾼 맥락을 살펴봅니다.
CURRENT STAGE
현재 준비 상태
공개한 화면은 로컬 시연입니다. 실제 AI 응답, 학교 서버, 계정·권한과 기기 간 동기화는 별도 구현·검증이 필요합니다. 수업 운영 실적이나 교육효과를 뜻하지 않습니다.
검토 근거: 초등 AI·AX 1–6학년 커리큘럼 기획, 2026.09.06 / 꿈나무AI MVP v0.3 · 자료 검토 2026.09.11.